よく「書き順が違っている子に、正しい書き順を指導したいのですが、どうしたらいいですか？」と
いうご質問をいただきます。
先生方は、書き順の大切さを理解していますが、幼児は、まだ、その大切さには気づいていません。
その上、幼児は、書きたいところから書くという特性があるので、書き順の乱れは先生方にとって
大きな悩みの一つとなります。
書き慣れてくると、自己流に書く子が出てくるので、それもまた、先生方にとっては悩みですよね。
書き順は、先人たちが、どうしたら速く正しく美しく書けるだろうかと考え、生まれました。
先人の教え＝筆の文化です。
正しい書き順で書くと、運筆に無駄がないので、文字は書きやすく、覚えやすい。
さらに、上から下、左から右、横から縦といった線の流れの原則が生かされ、
文字を整えやすいというのもメリットですね。
その結果、たくさん書いても疲れにくくなります。
さて、書き順の指導法です。
まず、大切さを理解していない小さな年齢の幼児へは、文字を書くにも順番があるということを
伝えていきたいものです。
一つの例として、こんな話をしてみてはいかがでしょぅか。
「みんなは、洋服を着る時、順番があるよね？パンツ履いて、ズボンを履くでしょう。
ズボンを履いて、パンツを履いたら、おかしいよね。(子ども達は笑います)。
そう、文字にも洋服を着る時と同じように、順番があるのよ。」と話しながら、
文字を書くと、子ども達は、文字を見て、「パンツはどれ？」と一筆目を興味深く聞いてきます。
ひらがなは画数が少ないので、一筆目をおさえると、次へと進みやすくなります。
一筆目の初めにスタートマーク(赤い点)をつけるのも、効果的です。
また、書き慣れてきた頃は、「書き順クイズ」と題して、間違えやすい１文字を取り上げ、
ゲーム感覚で行うと、子ども達は集中します。
まず、先生が、黒板に、『１ ２』と書きます。
「今から、『ま』の文字を書きます。正しい書き順は、１と２のどちらかな？
１だと思ったら、指１本。２だと思ったら、指２本(ピースの形)を出してね。
では、しっかり見ていてね。」
(先生は、黒板にゆっくりと、正しい筆順と間違った筆順で「ま」を書く。)
「どちらが正しいでしょう？」
子ども達にとって、クイズは楽しいものなので、集中して、書き順に意識がいきます。
時には、１も２も同じ正しい書き順で書くと、子ども達は戸惑います。
そんな時間も楽しい学習です。
反対に、１も２も間違った書き順で示します。
子ども達の反応を見た後に、「誰か前に出てきて、正しい書き順で黒板に書ける子いますか？」
と聞いて、黒板に書いてもらいます。
書く子も見る子もみんな、集中します。
そして、最後はみんなで、空書きをして確かめて、終わりです。
この方法は、かなり書き順の意識を高めることができます。
書き順で悩まれていらっしゃる先生方、実践してみてくださいね。(文責:斉藤)