よく「書き順が違っている子に、正しい書き順を指導したいのですが、どうしたらいいですか？」
というご質問をいただきます。
先生方は、書き順の大切さを理解していますが、幼児は、まだ、その大切さには気づいていません。
その上、幼児は、書きたいところから書くという特性があるので、書き順の乱れは先生方にとって大きな
悩みの一つとなります。
小学生になると、自己流に書く子が出てくるので、それもまた、先生方にとっては悩みですよね。
書き順は、先人たちが、どうしたら速く正しく美しく書けるだろうかと考え、生まれました。
先人の教え＝筆の文化です。
正しい書き順で書くと、運筆に無駄がないので、文字は書きやすく、覚えやすい。
さらに、上から下、左から右、横から縦といった線の流れの原則が生かされ、文字を整えやすいと
いうのもメリットですね。その結果、たくさん書いても疲れにくくなります。
さて、書き順の指導法です。
まず、大切さを理解していない小さな年齢の幼児へは、文字を書くにも順番があるということを
伝えていきたいものです。
一つの例として、こんな話をしてみてはいかがでしょうか。
「みんなは、洋服を着る時、順番があるよね？パンツ履いて、ズボンを履くでしょう。
ズボンを履いて、パンツを履いたら、おかしいよね。(子ども達は笑います)。
そう、文字にも洋服を着る時と同じように、順番があるのよ。」と話しながら、文字を書くと、
子ども達は、文字を見て、「パンツはどれ？」と一筆目を興味深く聞いてきます。
ひらがなは画数が少ないので、一筆目をおさえると、次へと進みやすくなります。
一筆目の初めにスタートマーク(赤い点)をつけるのも、効果的です。
年中・年長・小学生は、「書き順クイズ」と題して、間違えやすい１文字を取り上げ、
ゲーム感覚で行うのと、子ども達は集中します。
まず、先生が、黒板に、『１ ２』と書きます。
「今から、『ま』の文字を書きます。正しい書き順は、１と２のどちらかな？
１だと思ったら、指１本。２だと思ったら、指２本(ピースの形)を出してね。
では、しっかり見ていてください。」
(先生は、黒板にゆっくりと、正しい筆順と間違った筆順で「ま」を書く。)
「どちらが正しいでしょう？」
子ども達にとって、クイズは楽しいものなので、集中して、書き順を意識します。
時には、１も２も同じ正しい書き順(筆順)で書くと、子ども達は戸惑います。そんな時間も楽しい学習です。
反対に、１も２も間違った書き順で示します。
子ども達の反応を見た後に、「誰か前に出てきて、正しい書き順で黒板に書ける子いますか？」
と聞いて、黒板に書いてもらいます。
書く子も見る子もみんな、集中します。
そして、最後はみんなで、空書きをして確かめて、終わりです。
この方法は、かなり書き順の意識を高めることができます。
書き順で悩まれていらっしゃる先生方、ぜひ、実践してみてください。 (文責:斉藤)